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　　近日，该校积极响应教育部“健康第一”号召，立足“共情教育”办学特色，创新推出贯穿小学六个年级的“共情体育课”课程体系。该课程以篮球为基础载体，将体能训练与心理健康教育深度融合，让每一个孩子都能在运动中收获强健的体魄，在互动中学会理解、共情与情绪调节，实现真正意义上的“身心”健康。

　　“体育课堂的温度，不在于有多热烈的呐喊，而在于能否用耐心与共情，让每个孩子都勇敢迈出奔跑的第一步。”这句话是金东区第二实验小学体育老师们的育人信条。

　　据该校体育老师介绍，在“共情体育课”上，老师不再是单纯的技术指导者，更是学生情感的观察者和引导者。学校将“看见差异”作为教学起点——体能强弱不是“标签”，而是因材施教的依据；性格差异不是“问题”，而是团队互补的资源。课堂上，老师根据学生的体能、技能、性格差异，赋予每个人独特且不可替代的团队角色，让每个孩子都能真切感受到“自己的存在对团队很重要”。更重要的是，当学生在运动中遇到挫折——输了比赛、配合失误、动作失败，老师会引导学生“为对手鼓掌是勇气”“互相包容才是胜利”。这种“失败共情”的教育，让学生在运动中学会尊重、担当与包容，让体育课真正成为塑造健全人格的成长课堂。

　　作为学校的特色体育项目，篮球是“共情体育课”的重要载体。金东区第二实验小学以篮球大单元教学为框架，将技术教学与情感培育有机融合。低年级以游戏化情境激发兴趣，中年级在合作练习中建立默契，高年级则在比赛中锤炼团队精神。

　　在篮球课上，该校体育老师将“简化比赛规则”与“共情教育”相结合。传球不仅是技术的传递，更是信任的建立；防守不仅是战术的执行，更是责任的分担。当学生在场上喊出“我来补位”“没事，下次再来”，这些简短的互动背后，正是“共情”最生动的体现。

　　该校还构建了“班班有球队、月月有比赛”的赛事体系，举办“校BA”篮球联赛、亲子趣味篮球赛、班级运球对抗赛、年级联赛……赛场上，加油声与欢笑声交织，孩子们在竞技中学会拼搏，在合作中学会理解。每一次击掌、每一次搀扶、每一次赛后复盘中的互相鼓励，都在悄悄播下“共情”的种子。

　　“共情体育课”不仅是体育教学的创新，更是金东区第二实验小学落实“健康第一”理念的深度实践，为区域提供了“身心共育”的鲜活样本。该校将心理健康教育从课堂延伸至操场，让体育成为心理健康培育的天然土壤。学生在运动中不仅练就强健体魄，更学会了如何与他人建立连接、如何在挫折中保持希望、如何在集体中找到归属感——这些正是心理健康的核心素养。

　　“少年者，怀温暖之心，方行致远之路。”金东区第二实验小学党支部书记、校长庄晓倩表示，学校将继续以共情教育为底色，以健康第一为引领，为新时代基础教育高质量发展贡献“金东智慧”。